國立大學收生最近再次引起熱議，原因還是當今我國沒有一個統一的大學收生考試制度。目前我國國立大學收生考試有以下渠道：中六課程（STPM）、預科班（Matrikulasi）以及各國立大學所設的基礎課程（Asasi/Foundation）。
根據媒體報導，教育部和高教部在今年6月聯手打造附屬於國立大學的中六課程，首先起跑的是國民大學和理科大學。第一年就收了160名成績優異的各族學生。
以此類推，未來各個國立大學也有可能設立本身的附屬中六課程，這樣一來國立大學的收生來源又多了一個選項。看來當局似乎不准備劃一大學收生考試制度，反之更像是劃出更多的途徑供考生選擇。當局是否廢除或保留預科班或中六課程？這恐怕造成另一輪的爭議，高教部的高官可能還不敢這麼做。
我建議高教部必須設立大方向，那就是未來劃一大學收生考試制度，把所有學生都放在同一個標準來衡量，然後再根據種族固打來分配學額。這是可行的，原因是中六課程、預科班甚至是各個國立大學所設立的基礎課程，其考試內容和範疇以及評估方式已經越來越相似。
近幾年以來，教育部已經大刀闊斧改革中六的教學和考試方式，以致現在的中六課程已經變得和預科班的幾乎一樣。例如我在1998年報考的中六課程時，計分方式還是以年終考試為主。考生們上課一年半，只要在最後考試考取5A佳績，幾乎肯定可以獲得五個選項裡面的前面三個。
現在的中六課程則改成每個學期以GPA來計算，然後再以兩個學期的成績來計算CGPA。評估方式不僅和預科班的一樣，也接軌未來念大學的評估方式。
過去在中六課程考取5A佳績的學生可謂鳳毛麟角。當競爭不大之下，5A優異生都輕易獲得第一選擇。不知從何時開始，中六課程考取5A或預科班考取CGPA 4.00的優異生暴增，導致許多優異生再也無法像以前獲得屬意的第一選擇。
目前還存有不劃一的地方或許就是課外活動的計分方式。據稱預科班學生只要參加校內的活動就被當作是參加州級別的課外活動。這是因為每個州屬只有一個預科班學院。雪州預科班學院就座落在萬津。至於中六生，他們必須獲選參加州內至少五所不同學校排隊參加的活動，方能稱為參加了州級別的課外活動。兩者的標準可謂差距不小。
我的第二個建議就是高教部公佈所有國立大學每一個科系錄取學生的成績排行榜，例如某科系今年招收30名中六課程考生，高教部就公佈這30考生的成績排行榜，即從高至低順序排下來。此外也公佈預科班和基礎班的學生排行榜。
為何我這麼建議？那是為了提高透明度。不要忘記國立大學的資金來源幾乎全部由政府資助，學生們繳付的學費還不到整個課程的十巴仙。因此高教部有必要公佈排行榜，讓都是選民的家長們與考生們心服口服。
值得一提的是，是許多成績優異的土著學生也未必能偶獲得他們的選項。他們也想知道原因在哪裡。公佈獲錄取考生的排行榜或許能夠解答他們部分的疑慮。
如果目前高教部還無法劃一入學考試制度，至少也可以這麼做來彌補不足之處。如果連中六課程的考生都有排行榜，那麼這個有何困難？現在是時候提高國立大學錄取新生的透明度了。
劉永山
雪蘭莪州立法議會議長
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